eddexcel IGCSE双科学:生物学

修订记录

4.2.3食物金字塔与能量转移

食物金字塔

  • 数字金字塔显示有多少生物我们讨论的是食物链的每一层。
  • 方框宽度表示数量的生物在营养水平上
  • 例如,考虑以下食物链:

太阳→草→田鼠→猫头鹰

  • 问自己以下几个问题:
    • 一个地区的田鼠有可能比草多吗?
    • 一只仓鸮一天可能需要吃多少田鼠?如果答案不止一个,那么谷仓猫头鹰的数量会不会比田鼠多呢?
  • 所以,食物链的数字金字塔是这样的:

数字金字塔1,IGCSE和GCSE生物学复习笔记数字金字塔

  • 除了名字(和上面的例子),数字金字塔并不总是金字塔形状的,例如:

数字金字塔2,IGCSE和GCSE生物学复习笔记数字金字塔并不总是金字塔形状的

  • 这是因为生物体的大小也很重要-一个大的生物体,如金字塔上面的橡树,包含足够的能量来支持许多较小的生物体(昆虫)

绘制数字金字塔时要记住的规则

  • 不能改变生物体的营养水平-它们必须保持在食物链中的顺序,生产者在底部,其次是初级消费者,然后是二级消费者,然后是第三级消费者
  • 一般来说,个体有机体越大,它们的数量就越少

生物量金字塔

  • 生物量金字塔显示如果不考虑生物体内所有的水,每一层的生物的质量是多少(他们“干质量”)
  • 生物量金字塔是总是金字塔,不管食物链的数字金字塔是什么样的
  • 这是因为当你沿着食物链往上走的时候,大量的生物就会减少-如果我们以我们的第一条食物链为例,让10公斤食草的50公斤的田鼠喂养100公斤的仓鸮是不可能的

生物量金字塔,IGCSE和GCSE生物学复习笔记生物量的金字塔

  • 生物量金字塔提供了一个更好的概念数量是食物链每一层植物或动物物质的重要组成部分,因此是表现食物链内相互依赖关系的更好方式

金字塔的能量

  • 能量金字塔说明了含能量在不同营养水平的个体生物量中
  • 区域每个盒子代表了当前的能量量
  • 这些金字塔总是有广泛的基础(由于生产者的生物量中含有大量的能量)
  • 当你沿着金字塔上升到更高的营养层次时,能量的数量会减少并不是所有的能量都转移了传给下一个营养级的生物量(大约只有10%的能量被传递出去)

能量金字塔,下载IGCSE和GCSE生物学复习笔记能量传递的金字塔

考试技巧

记住,生物量金字塔总是金字塔形的,所以它们很容易画,但数字金字塔可以是任何形状-所以确保你学习了绘制数字金字塔的规则。

能量转移

  • 能量从太阳第一营养级生产商的形式
  • 生产商转换光能转化成化学能
    • 这发生在光合作用中,当生产者将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气
  • 生产者使用这种葡萄糖(在呼吸)生产自己的产品生物质
    • 生物质是一种化学能储存
  • 主要的消费者消耗(吃)生产者,他们分解生产者的生物量(消化),并使用化学能增加或维持它们自己的生物量
  • 二次消费者消耗(吃)初级消费者,他们分解初级消费者的生物量(消化),并使用化学能增加或维持它们自己的生物量,等等
  • 以这种方式化学能转移从一个营养层次到下一个营养层次,生物质也被转移

损失的能量

  • 并不是所有的能量从一个营养层次转移到下一个营养层次
  • 只有10%每一营养层次的能量通过到下一个
  • 这就是为什么食物链很少由超过6个营养层次组成——可获得的总能量最终会变得太小,不足以支持另一个营养层次

沿着食物链的生物量损失,下载IGCSE和GCSE生物学复习笔记能量/生物量在每个营养级的损失有几个原因

  • 损失的能量是由于:
    • 生物少吃每一部分一些植物和动物的生物材料可能是不能吃的(如。许多掠食者不吃猎物的骨头)
    • 并不是所有摄入的物质都被消化了有些是吸收的排泄作为粪便
    • 能源被用于运动
    • 能源被用于产生热量
    • 能源被用于代谢过程
    • 一些被吸收的物质会丢失浪费
      • 二氧化碳和水废物是呼吸作用的产物吗
      • 水和尿素废物在里面吗尿液它是蛋白质分解时产生的

计算能源和生物量转移的效率

  • 你可能会被要求用百分比来计算营养级之间的能源效率和生物量转移

工作的例子

图1显示:

  • 有四个营养层次的食物链
  • 每一营养层次的生物总生物量

新的WE计算-效率-生物量-transfers_3,下载IGCSE和GCSE生物学复习笔记

计算生物量从第一次转移到第一次的效率
第二营养级。

请回答3个重要数字。

用方程:

新的WE计算-效率-生物量-transfers_1,下载IGCSE和GCSE生物学复习笔记

新的WE -计算效率的生物量转移,下载IGCSE和GCSE生物学复习笔记

作者:劳拉

Lára毕业于牛津大学生物科学专业,现在是一名在英国工作多年的科学导师。Lára对传染病和流行病学领域特别感兴趣,并喜欢编写能够培养信心和促进学习的原创教育材料。
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